Enjoying Funny Ways for Learning English Language Skills: An Overview
Article Sidebar
-
Enjoyment, Acquiring English, Techniques, Approach
Abstract
For some individuals, the process of learning English may seem complex. Within academic settings, students continue to encounter challenges while acquiring proficiency in the English language. Teachers, as educators, should demonstrate ingenuity in selecting the optimal approach to language instruction. Utilizing learning tactics that are less enjoyable or potentially tedious does not enhance students' English proficiency; rather, it just induces feelings of boredom and lethargy, discouraging their motivation to study. The key aspect is that students get pleasure from each learning endeavor as an enjoyable experience. It might enhance the pupils' sense of comfort throughout the learning process. Engaging educational activities will effectively enhance pupils' English proficiency in a natural manner. It aids pupils in alleviating stress while studying. Hence, the methods of instruction should be meticulously crafted and tailored to meet the specific requirements of the pupils. The piece of writing focuses on the researcher’s viewpoint about enjoyable methods for acquiring English language skills. This article outlines some enjoyable methods for acquiring proficiency in the English language. The pupils might get pleasure from studying English.
Full text article
References
Aktanius, E. (2022). Saatnya mendidik diri sendiri, demi orang lain: Bagaimana kesadaran subjektif melalui kesadaran dapat menciptakan desain yang meningkatkan kesejahteraan dan kesadaran akan dampak kita terhadap lingkungan.
Almurashi, WA (2016). Penggunaan video YouTube yang efektif untuk pengajaran bahasa Inggris di kelas sebagai materi tambahan di Universitas Taibah di Alula. Jurnal Internasional Penelitian Bahasa Inggris dan Linguistik, 4(3), 32-47.
Arianti, A., Nurnaningsih, M., & Pratiwi, V. (2018, Oktober). Sebuah media pengajaran berbicara menggunakan video YouTube. Dalam Konferensi Internasional Sains dan Teknik Terapan (ICASE 2018) (hlm. 71-73). Pers Atlantis.
Avila, HA (2015). Kreativitas di kelas bahasa Inggris: Kegiatan untuk mempromosikan pembelajaran EFL. Bagaimana, 22(2), 91-103.
Budyana, L., Basuki, I., Nurlaela, L., Umboh, M.A., & Nagari, K. (2018). Pengaruh mendengarkan berita radio dalam mengembangkan keterampilan pemahaman mendengarkan siswa. Dalam Teknologi Pendidikan untuk Meningkatkan Kualitas dan Akses dalam Skala Global: Makalah dari Konferensi Dunia Teknologi Pendidikan (ETWC 2016) (hlm. 157-164). Penerbitan Internasional Springer.
Ebrahimzadeh, M., & Sepideh, A. (2017). Pengaruh Video Game Digital Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Siswa EFL. Mengajar Bahasa Inggris dengan Teknologi, 17(2), 87-112.
Nooriafshar, M. (2008, Januari). Metode pembelajaran bahasa lain yang inovatif dan efektif serta manfaatnya. Dalam Prosiding Tinjauan Sejawat Fakultas Sepanjang Tahun 2008
Konferensi Global Mahasiswa Multidisiplin tentang Penelitian, Transaksi Bahasa (Vol. 8, No. 1, hal. 25-32).
Jati, IP, Saukah, A., & Suryati, N. (2019). Mengajar menggunakan video tutorial YouTube untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Jurnal Pendidikan Humaniora, 7(3), 101-116.
Kartawijaya, S. (2018). Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa dalam Menulis Paragraf melalui Teknik Outline. Kurikulum : Jurnal Belajar Mengajar, 3(3).152-158.
Lestary, NLGW (2019). PENGGUNAAN LAGU UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MENDENGARKAN SISWA. Yavana Bhasha: Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 2(2), 34-45.
Mahu, DP (2012). Mengapa Belajar Bahasa Inggris Sangat Bermanfaat Saat Ini?. Jurnal Internasional Penelitian Komunikasi, 2(4), 374.
Metruk, R. (2019). Menggunakan film dan program TV berbahasa Inggris untuk mengembangkan keterampilan mendengarkan pelajar EFL. Інформаційні технології in засоби навчання, (70. № 2), 227-236.
Nurweni, A. (2018). Penggunaan Chatting di Kelas Blended Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris Siswa dalam Konteks Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing. U-JET, 7(3).
Rintaningrum, R. (2008). Teori konstruktivis dan siklus belajar mengajar dalam bahasa inggris. Jurnal Sosial Humaniora (JSH), 1(1), 1-12.
Safranj, J. (2015). Meningkatkan pemahaman mendengarkan melalui film. Procedia-Ilmu Sosial dan Perilaku, 191, 169-173.
Santihastuti, A., & Wahjuningsih, E. (2019). Strategi pembelajaran yang digunakan siswa EFL dalam belajar bahasa Inggris. IJEE (Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia), 6(1), 10-20.
Sumbayak, D. (2013). Mewawancarai Orang Asing untuk Memperluas Pemahaman Siswa Lintas Budaya; Sebuah Refleksi Atas Proyek Video. Prosiding ISELT FBS Universitas Negeri Padang, 1, 92-97.
Suwartono, T. (2018). Memperjuangkan Prestasi Bahasa Inggris yang Lebih Baik: Apa yang Harus Dilakukan Siswa EFL Indonesia?. Magister Scientiae, 2(44), 287-304.
Suwartono, T., & Mayaratri, P. (2019). Lagu Membantu Mereka Mempelajari Pidato Bahasa Inggris yang Terhubung. Jurnal Bahasa Lingua Scientia, 11(1), 59-68.
Tanjung, F.Z. (2018). Strategi pembelajaran bahasa dalam bahasa Inggris sebagai kelas bahasa asing dalam konteks pendidikan tinggi Indonesia. Jurnal LLT: Jurnal Pengajaran Bahasa dan Bahasa, 21(Suppl), 50-68.
Webb, S. (2015). Menonton secara ekstensif: Pembelajaran bahasa melalui menonton televisi. Dalam pembelajaran Bahasa di luar kelas (hlm. 159-168). Routledge.
Zulfikar, Z., Aulia, C.T., & Akmal, S. (2020). Mengeksplorasi permasalahan siswa EFL dalam mendengarkan siaran berita berbahasa Inggris. Literasi Bahasa: Jurnal Linguistik, Sastra, dan Pengajaran Bahasa, 4(2), 340-352.
Authors
Copyright (c) 2023 JOURNAL OF DIGITAL LEARNING AND DISTANCE EDUCATION
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
<a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/"><img alt="Creative Commons License" style="border-width:0" src="https://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png" /></a><br />This work is licensed under a <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">Creative Commons Attribution 4.0 International License</a>.